Dịch vụ Đánh giá và tư vấn tâm lý cho trẻ có nhu cầu đặc biệt
Tại Trung tâm Tâm Đức, chúng tôi thực hiện can thiệp sớm cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt bằng các phương pháp có căn cứ khoa học, kết hợp xen kẻ giữa hoạt động giáo dục và hoạt động trị liệu như: trị liệu tâm vận động, âm nhạc trị liệu, hoạt động trải nghiệm mỹ thuật, trị liệu cảm giác nhằm kích thích tối đa năm giác quan của trẻ.
Môi trường can thiệp đa dạng kết hợp trong và ngoài lớp học. Đồ chơi và giáo cụ an toàn và đa dạng thu hút sự tham tích cực của trẻ. Với hình thức can thiệp cá nhân kết hợp can thiệp nhóm cho phép huy động tối đa sự tham gia và tương tác giữa trẻ – trẻ, trẻ – giáo viên.
Quy trình đánh giá và tư vấn cho trẻ có nhu cầu đặc biệt
ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ VÀ KHẢ NĂNG HOÀ NHẬP CỦA TRẺ
Khởi đầu của quá trình can thiệp sớm là khi cha mẹ phát hiện ra những đặc điểm không bình thường trong sự phát triển của trẻ. Cha mẹ trẻ lo lắng và đứa con đi các nơi để tìm kiếm sự giúp đỡ.
Trong các giai đoạn này, tâm lý chung của các cha mẹ đều mâu thuẫn phức tạp. Cha mẹ có thể bị sốc, không tin, phủ nhận, giận giữ, đổi lỗi cho người khác, trầm cảm và sau cùng mới chấp nhận sự thực.Phản ứng của các chuyên gia cần phù hợp với cha mẹ, giúp cha mẹ bình tĩnh, thấu hiểu và tìm cách hành động vì đứa con của mình.
Chuyên gia cần lắng nghe thu thập mọi thông tin về trẻ để bước đầu có những tư vấn cần thiết cho cha mẹ và có hướng để can thiệp cho trẻ.
XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HỖ TRỢ
Đánh giá là quá trình thu thập thông tin, xác định sự có mặt hay vắng mặt của một hay nhiều đặc tính ở đối tượng cần nghiên cứu để có thể đưa ra quyết định.
Theo đó, đối tượng của đánh giá mức độ trẻ tự kỷ là những biểu hiện của trẻ mà chuyên gia thu thập được và đưa ra kết luận về mức độ tự kỷ của trẻ. Có nhiều phương pháp thu thập thông tin ở trẻ và khi kết thúc quá trình đánh giá, các chuyên gia thường có một khối lượng lớn thông tin rất lớn về trẻ và gia đình trẻ.
Chính vì vậy đòi hỏi chuyên môn và kinh nghiệm của chuyên gia mới có thể đứa ra những kết luận chính xác về tình trạng tự kỷ ở trẻ và những vấn đề liên quan tới can thiệp trẻ.
XÂY DỰNG LỘ TRÌNH GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CỦA HS
Dựa vào các thong tin đã thu thập được trong quá trình đánh giá, cần lập cho trẻ một kế hoạch giáo dục cá nhân.Lúc này điều quan trọng là phải xây dựng được những chương trình can thiệp cho trẻ và gia đình trẻ với những mục tiêu và mục đích cụ thể dựa theo các yếu tố sau:
- Chương trình can thiệp sớm tiêu chuẩn.
- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ và gia đình.
- Những mục tiêu cần ưu tiên trong giai đoanh hiện tại.
- Những yếu tố cần lưu ý.
Tổ chức hỗ trợ giáo dục hòa nhập theo các loại dịch vụ
Đây là giai đoạn các chuyên gia can thiệp sớm và cha mẹ cũng như giáo viên hướng dẫn trẻ làm việc với kế hoạch cá nhân. Tùy theo mức độ nặng, nhẹ, độ tuổi… của trẻ mà có thể lựa chọn những mô hình can thiệp sớm cho trẻ đạt hiệu quả cao. Cụ thể:
- Nếu trẻ ở độ tuổi 0 - 3 có thể can thiệp dưới sự kết hợp của nhóm chuyên gia, cha mẹ và giáo viên hướng dẫn.
- Nếu trẻ ở độ tuổi 3 - 6 tuổi kết hợp can thiệp tại nhà, tại trường mầm non hay tại trung tâm giáo dục đặc biệt.
- Ngoài việc dạy trẻ tại trung tâm, giáo viên hướng dẫn cho cha mẹ cách dạy trẻ dựa trên kế hoặc giáo dục cá nhân và tư vấn cho giáo viên làm việc trực tiếp với trẻ tại trường mẫu giáo để việc thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân hiệu quả.
Tổng kết giai đoạn hỗ trợ và chuyển tiếp hồ sơ
Trong quá trình thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ, cần có thời gian để các chuyên gia xem xét và đánh giá lại toàn bộ các hoạt động mục tiêu dạy trẻ. Kết quả đạt được, những tồn tại, những nảy sinh… Cụ thể, các chuyên gia đánh giá: Tiến bộ của trẻ, khả năng chăm sóc con cái của cha mẹ, chương trình can thiệp sớm đã hợp lý chưa.
Các phương pháp sử dụng trong quá trình này gồm: Dụng cụ đánh giá đặc biệt, phỏng vấn/ đặt câu hỏi cha mẹ và gia đình, đánh giá sự tiến bộ của trẻ dựa vào chương trinh can thiệp sớm tiêu chuẩn, quan sát ở gia đình, quan sát tại trường, quan sát trong những môi trường khác.
Sau giai đoạn đánh giá lại, chuyên gia sẽ phát hiện hang loạt điểm mạnh, hạn chế của chương trình can thiệp sớm cũng như ở trẻ, gia đình trẻ, giáo viên dạy trẻ… Do vậy, giai đoạn đầu tiên của quá trình can thiệp sớm là thắc mắc vấn đề lại bắt đầu. Cứ như vậy chu trình khép kín của quá trình can thiệp sớm được diễn ra.
Thư viện ảnh
Đăng ký tìm hiểu ngay
- Miễn phí tư vấn và đánh giá
- Hỗ trợ đưa đón trẻ tận nhà/trường trong phạm vi bán kính 7km quanh trung tâm
